Wat kan je verwachten van een traject op school?
De praktijk is bij de KVK geregistreerd als onderwijsaanbieder. Hierdoor is het toegestaan om leerlingen een begeleidingstraject te laten volgen tijdens schooltijd. Doordat de begeleiding, afhankelijk van het soort traject, één tot twee keer in de vier weken één uur op school is mist de leerling minimale lestijd. Daarnaast zal de leerling thuis met opdrachten en oefeningen aan de slag gaan. Indien gewenst is er ruimte voor de leerkracht om vragen te stellen en kan er inspiratie gegeven worden op wat je met de klas kan doen.
Is bewegend leren voor de school iets nieuws of ben je benieuwd hoe dit nou
evidence based in elkaar zit of welke voordelen het nou in het onderwijs heeft. Kijk dan bij het kopje 'Artikelen' en lees daar meer informatie over bewegend leren.
Lezing over de psychomotorische ontwikkeling van kinderen.
Benieuwd wat mijn werk inhoud en welke eye openers ik een team kan bieden? Voor basisschool teams geef bij de school op locatie graag een lezing over de psychomotorische ontwikkeling van kinderen. Dit is uiteraard een lezing waarbij men veel gaat zien en ervaren hoe de motorische ontwikkeling verloopt. Daarbij is er aandacht hoe je dit in een klas kan signaleren. En natuurlijk met praktische tools, actieve tips en genoeg inspiratie voor in de klas.
Meer informatie en kosten op aanvraag via het contactformulier.
Schrijfmotorische therapie.
Een verkeerde pengreep en houding, slordig of niet leesbaar schrijven, een traag schrijftempo, moeite met de schrijfpatronen en lettervormen….dat kan heel frustrerend zijn. Zeker ook voor een leerkracht die ziet dat die ene leerling echt wel zijn best heeft gedaan. Maar dat je na een dictee een antwoord fout moet rekenen omdat je het antwoord niet kan lezen.
De vaardigheid schrijven is complex. Om leesbaar te kunnen schrijven met voldoende tempo gaan er veel processen en vaardigheden aan vooraf. Denk hierbij het geheugen, samenwerking tussen links en rechts, concentratievermogen, taalvaardigheid en cognitief niveau. Een goed ontwikkelde oog-handcoördinatie is ook erg belangrijk.
Met schrijfmotorische therapie leren leerlingen gedegen te schrijven. Hierbij werk ik vanuit de opbouw;
1. beweging: hierbij kijk ik naar hoe het kind beweegt. Hoe is het richtingsgevoel, de beweging van de arme, pols en vingers en onderliggende reflexen. Als dit nog niet soepel verloopt werken we eerst hier aan omdat dit een basisvoorwaarde is om te leren schrijven.
2. vorm; werken met vormen en schrijfpatronen
3. ruimte: van vrije ruimte naar beperkende afbakening. Het oefenen van schrijven met de juiste verdeling van letters en ruimte.
In dit traject werken we bij de start met een begeleidingssessie om de week. Later in het traject wordt dit één keer in de vier weken.
School readiness.
Is deze leerlingen er wel klaar voor om het schoolse leren aan te gaan? Dit is een vraag die menig kleuterleerkracht vast wel eens zichzelf gesteld heeft.
Hierbij kan ik begeleiding en advies bieden. Door middel van observaties in de school situaties kan ik kijken naar beweging en spel van een leerling. Hierbij kijk ik naar welke reflexen nog hulp nodig hebben om te ontwikkelen zodat het kind verder kan groeien.
Deze inzet is handig om met meerdere leerlingen tegelijk te doen. Sterker nog, het is mooi om een grotere groep, bijvoorbeeld groep 2 leerlingen, in beeld te brengen zodat er ook samen geoefend kan worden.
Het meest functionele is om in groep 2 en groep 3 de ogen van de leerlingen te meten op de oogsamenwerking. Dit is een voorwaarde om te kunnen leren lezen. Door de ogen te meten krijg je inzicht in de rijpheid van het kind om wel of niet te beginnen met lezen en om een schoolkind te worden.
Psychomotorisch coaching.
Deze vorm van coaching heeft letterlijk te maken met de verbinding tussen het lijf (motoriek) en het brein (de psyche).
Het lichaam wordt door het brein aangestuurd. De manier waarop het lijf functioneert heeft invloed op het functioneren van het brein zowel bij leren als bij gedrag.
Met behulp van beweging en spel kan ik een kind coachen om verandering in het denken, voelen en doen tot stand te brengen.
Problemen waar een kind tegen aan loopt kunnen bijvoorbeeld zijn;
- moeite met emoties (boos, bang, verdrietig)
- faalangst . weinig zelfvertrouwen
- teruggetrokken gedrag of juist druk
- moeite met concentreren
- leerproblemen op school ervaren
- gevoelig reageren op de omgeving
- gedragsproblemen in de klas of thuis
- niet stil kunnen zitten
- een vol hoofd
- overgevoeligheid voor prikkels
- motorische problemen
- teenlopen
- focus en controle
Door de verandering krijgt het kind bevestigd dat het alle eigenschappen en kwaliteiten in zich heeft om zichzelf te zijn waardoor het steviger in de schoenen komt te staan en zelf ontdekt hoe het beter kan omgaan met problemen die het tegenkomt.
Als kindercoach begeleid ik kinderen met beweging naar balans. In een traject van 6 tot 10 sessie kan ik een kind op school begeleiden en weer op weg helpen in zijn onderwijs carrière.
Aanbod voor het basisonderwijs.
Binnen mijn kinderpraktijk biedt ik individuele coaching en reflex integratie. Dit is een werkwijze waar een ouder en kind persoonlijk voor kunnen kiezen. Maar hoe mooi is het als ik binnen de basisschool inzichten en begeleiding kan bieden om onderwijs passender te maken.
Hiervoor heb ik een aanbod voor scholen waarvoor men mij kan inhuren. Want uit ervaring weet ik dat onderwijs bieden passender kan als je een kind nog beter begrijpt.